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如何利用小学数学教学情境

时间:2019-06-11 数学 我要投稿

  数学教学情境设计提高兴趣

  创设探究情境,发展学生创新能力

  在教学过程中,教师应该努力发觉教材本身全面的信息因素,充分利用教学和知识的魅力,为学生创设发现和探索的学习情境,使他们在探索数学知识的过程中,不断发展创新能力。例如,在跟学生讲解“梯形面积的计算”时,教师可以先提问,让学生利用已有的知识和身边的工具探索梯形面积的计算方法。提示学生拿出准备好的学习工具,通过剪、拼的方法,把梯形转化成为可以利用学过的公式计算出的各种图形组合体,学生们在充分思考和研究并得到老师的提醒后,学生分成的小组可以得出几种方法:用两个完全的梯形拼凑成一个四边形;沿等腰梯形的对称轴剪开拼成一个长方形;

  沿梯形的一条对角线剪开分割成两个三角形;沿梯形上底的两个角向底边作两条高,将其分为一个长方形和两个三角形;把直角梯形分割成两个三角形或一个长方形和三角形;在梯形的下底重点向上底的两个角连接,分解成三个三角形。这么多的方法,都是通过学生不断的探索发现的,方法之多也出乎了意料,老师也深深地体会到只要在教学中善于创设探究情境,让学生手闹并用,那么学生在获取知识过程中,将真正成为再创造的过程,在这种再创造的活动中,学生的创新能力会得到不断增强。

  创设讨论情境,促进学生认识深化

  合作交流在数学教学中能发挥重要作用,小学生乐于交往,而讨论正好满足学生的心理需求。对教学中的思维障碍点和知识难点,创建讨论情境更有利于发挥学生的主动性,在其讨论中思考、交流中,教师因势利导,促进学生认识深化。如在教学“修一条公路,原计划每天修40米,要5天完成,实际用了4天,平均每天比原计划多修多少米?”

  在引导学生顺利得出40*5/4—40=10(米)这种解法后,学生们肯定有些疑惑。教师此时可以让他们去讨论,可以通过他们画图和讨论,让所有学生都全身心投入到对问题的探索中。最后,让同学们一致认为这是一种简洁而正确的方法。另外,通过表扬个别提出质疑的学生的创造性和全体学生积极探索的精神,同学们个个情绪高涨。这样学生在讨论过程中开阔了思路,加深了对知识的理解,收到了良好的效果。

  生活情境开展小学数学教学

  一、营造轻松活跃的学习氛围

  小学阶段的数学教学中,要积极有效地开展生活情境教学,教学者则需要对学生在课堂上的学习情况进行跟踪和把握,只有把握好学生在课堂上的学习情绪,才能有效地开展生活情境教学,从而抓住学生对日常生活相关联的兴趣和好,才能充分调动学生对数学学习的积极性。这就要求教学者有目的地根据学生的情况营造轻松的学习氛围,然后将其带入已经提前创设好的生活情境中去,从而引导学生积极主动地参与到数学学习与生活情境结合的教学工作中来。

  二、要善于对学生的生活进行了解和熟悉

  在进行生活情境教学的过程中,要注意所创设的生活是与大部分学生的实际生活是息息相关的。只有这样才能让学生感受到数学知识的学习与生活之间的真实关联性,要求数学教师要提前对学生的课余生活有一个较为广泛的了解和知悉,然后综合学生的生活内容来创造能够吸引学生并能让学生切实感受到生活中的内容与数学抽象知识之间的联系,从而调动学生的数学学习兴趣。

  三、充分利用学生对现实生活的好奇心

  数学的学习是需要老师通过循序渐进地进行各种抽象概念的具象化来让学生掌握数学知识。而小学阶段的学生正处于思想建立和发展的初期,对任何的好奇心比较强,对此教学者可以利用这点来结合学生生活中的数学例子来分层式地提出疑问,然后通过这个疑问来引发学生对问题的好奇和深究,以此来激发学生的数学主动思考和探究的兴趣和积极性,逐渐培养学生把数学学习中遇到的问题与现实生活之间进行联系,从而实现数学的生活情境法教学,并促进学生的数学学习的主观能动性。

  利用生活情境开展小学数学教学的注意事项

  1、选取的生活情境符合大多数人的日常生活内容

  利用生活情境开展小学数学教学就是通过利用学生熟悉的场景来降低学习专业知识的难度,因此老师在运用这种教学方法时,必须要注意的一点就是选取的生活情境应该是被多数学生所熟悉的日常生活环境,同时也是尽量符合学生们的生活习惯的。例如,老师如果选用购买食物、跑步、做游戏等生活场景,就能够很快地被学生理解,因为这是学生们比较熟悉的生活内容;反之,如果老师利用了一些诸如打仗、经济等相关场景,就是不容易被小学生所理解的。总之,利用生活情境开展小学数学教学应该注意选取简单易懂、符合大多数学生的日常生活内容同时又有思考价值的生活场景。

  2、灵活结合其他教学方式加强效果

  利用生活情境开展小学数学教学是一种比较有效的教学方式,但是仅仅使用这样的方式很可能使数学课堂失去重点,并且长期地使用这种方式也会引起学生的厌烦,因此老师还应该灵活地结合其他一些教学方式,不要过于频繁地使用这种教学方式。例如,老师可以在课程开始时利用生活情境来提起学生的学习兴趣,引入教学内容,然后在教学过程中采取老师讲解的形式仔细讲授教学知识,讲解完后可以采取学生讨论分析的方式让学生回顾教学内容,提出难以理解的地方或者是提出自己的思考,以增强学生的思考能力,最后再通过适当的练习巩固学习成果。通过多种教学方式联合运用的措施,可以取得更好的教学效果,进一步提高学生的数学成绩。

  3、利用生活情境加强学生的数学实践和应用能力

  数学知识来源于生活情境也可以应用于生活情境,小学数学知识有很多都是可以在日常生活中进行应用的,尤其是四则运算方面的知识。老师通过经常利用生活情境进行教学的方式,可以让学生学会数学知识的利用方法,让学生将自己的生活变得更加方便。这样能够进一步让学生认识到小学数学教学的重要性,同时更重要的是可以培养学生对知识的实践和应用能力,这种能力不论对学生今后的数学学习还是对于其他科目的学习都是有着非;淖饔玫,能够促进学生综合素质的提高。

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